Mads går i 9. klasse.

Til sommer skal han starte på en ungdomsuddannelse.

Det burde være en spændende tid.

Men Mads er nervøs.

I folkeskolen har lærerne lært Mads godt at kende.
De ved, at Mads nogle gange har brug for ro.
De ved, at klare beskeder og forudsigelighed hjælper ham.
Og de ved, at tingene skal give mening for ham.

Men om lidt starter han et nyt sted med nye lærere, kammerater, regler og forventninger.
Og pludselig er der mange ting, der skal forklares igen.

For mange autistiske børn og unge er overgange i uddannelsessystemet nogle af de sværeste tidspunkter. Når rammerne ændrer sig, kan den støtte, der fungerede ét sted, forsvinde, og så starter det hele forfra.

Alt for mange mister dyrebar udvikling – og nogle går til grunde i de mange skift i uddannelsessystemet.

Ønsker vi det som samfund?

Autismeforeningen siger nej.

Derfor foreslår vi med anbefaling 12 mere trygge overgange i uddannelsessystemet:

• Systematiske overgangsforløb, hvor der laves individuelle overgangsplaner, når autistiske børn og unge skifter fra dagtilbud til skole – og videre i uddannelsessystemet.
• Ret til SPS-støtte gennem hele skole- og uddannelsestiden, så støtten følger eleven eller den studerende – i stedet for at starte forfra hver gang.

Der er mange unge som Mads.

Anbefaling 12
Trygge overgange i uddannelsessystemet

• • Systematiske overgangsforløb fra dagtilbud til skole, skole til ungdomsuddannelse og videregående uddannelse for autistiske børn og unge gennem individuelle overgangsplaner.
  • Ret til SPS-støtte gennem hele skole- og uddannelsestiden, så støtten følger eleven eller den studerende igennem livet

Forrige

Næste